#GeneracionTECH Novato 2025

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Índice de preguntas

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Sección B (Cont.)

#GeneracionTech Evaluación Entrada

24

Doña Lola quiere abrir una cuenta de correo electrónico para comunicarse con su familia, pero le preocupa olvidar la contraseña. Pide ayuda a su nieto Pepito para crear una contraseña fácil de recordar pero segura. ¿Qué tipo de contraseña debería recomendarle Pepito a Doña Lola para su nueva cuenta de correo electrónico, teniendo en cuenta su dificultad para recordar contraseñas y la necesidad de proteger su privacidad y seguridad en línea?

Elija una de las siguientes opciones.

Una palabra común como su nombre, su fecha de nacimiento o una secuencia de números sencilla como "123456", para que sea fácil de recordar.
Una frase corta relacionada con sus gustos o pasatiempos, escrita en minúsculas y sin caracteres especiales, como "megustaelcafe".
Una combinación de letras mayúsculas y minúsculas, números y símbolos, basada en una frase personal que sea fácil de recordar para ella, pero difícil de adivinar para otros, como "LolaGarciaGonzalez_1947".
La misma contraseña que utiliza para todas sus demás cuentas en línea, para no tener que recordar varias contraseñas diferentes.

25

Tomás recibe en su celular un mensaje de un número desconocido con un enlace que promete juegos móviles gratuitos. Aunque suena tentador, Tomás duda sobre la seguridad del enlace. Ante la recepción de un mensaje de un remitente desconocido con un enlace que ofrece juegos gratis, ¿cuál sería la acción más segura y prudente que Tomás debería tomar?

Elija una de las siguientes opciones.

Abrir el enlace de inmediato, ya que la promesa de juegos gratis es muy atractiva y podría ser una oportunidad única.
Reenviar el mensaje a algunos de sus amigos para preguntarles si conocen al remitente o si han recibido el mismo mensaje.
No abrir el enlace, investigar sobre posibles estafas y verificar la autenticidad de la oferta buscando información en fuentes confiables como sitios web de juegos reconocidos o de seguridad informática.
Guardar el mensaje y el enlace para revisarlo más tarde cuando tenga más tiempo, sin tomar ninguna precaución adicional.

26

Camila descarga una aplicación para aprender un idioma. Al registrarse, la app le pide datos personales como su nombre completo, dirección y el nombre de su colegio. Aunque está emocionada, le preocupa compartir tanta información.Antes de ingresar su nombre completo, dirección y colegio en la nueva aplicación para aprender idiomas, ¿cuál sería la acción más prudente que debería tomar Camila para proteger su privacidad?

Elija una de las siguientes opciones.

Ingresar la información solicitada de inmediato, confiando en que la aplicación es segura por estar disponible en la tienda de aplicaciones de su dispositivo.
Proporcionar solo información parcial, como su nombre y el nombre de su colegio, pero omitir su dirección, para agilizar el proceso de registro.
Leer la política de privacidad de la aplicación para entender cómo se utilizará su información, investigar la reputación de la empresa desarrolladora, y buscar opiniones de otros usuarios sobre la seguridad y confiabilidad de la aplicación antes de decidir si proporciona sus datos.
Consultar con sus amigos si ellos también han usado la aplicación y si han tenido algún problema con la privacidad de sus datos, basando su decisión en sus experiencias personales.

27

Julián, estando en una plaza, encuentra una red Wi-Fi pública sin contraseña. Aunque le parece conveniente para revisar su correo y buscar una dirección, recuerda los riesgos de usar redes no seguras. Ante la disponibilidad de una red Wi-Fi pública sin contraseña en la plaza, ¿cuál sería la decisión más informada y segura que Julián debería tomar con respecto a su conexión a internet?

Elija una de las siguientes opciones.

Conectarse a la red Wi-Fi pública sin dudarlo, aprovechando la comodidad del acceso gratuito a internet para realizar sus tareas en línea rápidamente.
Conectarse a la red Wi-Fi pública, pero evitar acceder a información personal o realizar transacciones bancarias, y desconectarse inmediatamente después de terminar de revisar su correo y buscar la dirección.
No conectarse a la red Wi-Fi pública, utilizar los datos móviles de su propio teléfono, y buscar información sobre los riesgos de las redes Wi-Fi públicas.
Preguntar a otras personas en la plaza si se han conectado a la red Wi-Fi pública y si han tenido algún problema, y basar su decisión en sus respuestas.

28

Tu grupo está preparando una presentación sobre "Ciudades Inteligentes" para la feria escolar y se reunirán en casa de Martina. Tomás, un miembro importante, no puede asistir porque su abuela está enferma, pero quiere participar activamente en el trabajo del equipo.¿cuál sería la forma más sencilla y adecuada para que él pueda participar y colaborar con sus compañeros de forma remota?

Elija una de las siguientes opciones.

Pedirle a Martina que grabe la reunión con su celular y se la envíe más tarde, para que pueda ver lo que hicieron, pero sin interactuar en tiempo real.
Sugerirle a Tomás que espere hasta la próxima reunión presencial del grupo para ponerse al día y contribuir con sus ideas, aunque esto retrase el avance del trabajo.
Utilizar herramientas de comunicación en línea, como videollamadas, para que Tomás pueda unirse a la reunión en tiempo real, compartir sus ideas, ver el progreso del trabajo y contribuir al diseño del cartel de forma colaborativa.
Dividir el trabajo en tareas individuales y asignarle a Tomás una parte específica para que la haga solo en su casa, sin necesidad de interactuar con el resto del grupo.

29

En el grupo de mensajería de tu curso, uno de tus compañeros ha comenzado a compartir información sobre un supuesto cambio de horario y nuevas tareas. Sin embargo, tú sabes que esa información no es verdadera, ya que lo verificaste con el profesor. Algunos de tus compañeros ya están confundidos y preocupados por la información errónea. Quieres resolver esta situación de manera efectiva y constructiva, sin generar conflictos o dañar la relación con tus compañeros, ¿cuál sería la forma más adecuada de abordar el problema?

Elija una de las siguientes opciones.

Borrar directamente el contenido inapropiado que han escrito tus compañeros y bloquearlos para que no puedan seguir editando el documento.
Ignorar el comportamiento y tratar de concentrarte en tu parte del trabajo, esperando que se cansen y dejen de hacerlo.
Comunicarte con ellos de forma privada y respetuosa, explicarles cómo su comportamiento está afectando el trabajo del grupo, y proponer establecer normas claras para la edición del documento, como usar el chat para comentarios no relacionados con la tarea o crear secciones separadas para ideas creativas.
Quejarte con el profesor sobre el comportamiento de tus compañeros y pedirle que los sancione o los excluya del trabajo en grupo.

30

En el grupo de mensajería de tu curso, uno de tus compañeros ha comenzado a compartir información sobre un supuesto cambio de horario y nuevas tareas. Sin embargo, tú sabes con certeza que esa información no es verdadera, ya que lo verificaste con el profesor. Algunos de tus compañeros ya están confundidos y preocupados por la información errónea.

Elija una de las siguientes opciones.

Ignorar la situación, asumiendo que tus compañeros eventualmente se darán cuenta de que la información es falsa.
Responder al mensaje de tu compañero de forma agresiva, acusándolo de mentir y creando una discusión en el grupo.
Responder al grupo de manera clara y respetuosa, explicando que la información es incorrecta, proporcionando la información verdadera que verificaste con el profesor, y sugiriendo que todos consulten fuentes oficiales antes de compartir información.
Enviar un mensaje privado a los compañeros que parecen más confundidos, explicándoles la situación, pero sin corregir la información en el grupo general.

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En el chat del curso, un compañero malinterpretó el mensaje del profesor y realizó una tarea equivocada. El resto del grupo quiere ayudarle a entender la tarea correcta, pero sin generar confusión ni discusiones. ¿Cuál sería la forma más adecuada de abordar este malentendido en el chat del curso?

Elija una de las siguientes opciones.

Corregir públicamente a tu compañero en el chat grupal, señalando su error y explicando cuál era la tarea correcta, para que todos los demás estén al tanto.
Ignorar la situación, asumiendo que el compañero eventualmente se dará cuenta de su error y lo corregirá por sí solo.
Pedirle al profesor que intervenga en el chat grupal para aclarar la tarea y corregir el error de tu compañero, aunque esto pueda hacerlo sentir avergonzado frente a los demás.
Enviar un mensaje privado a tu compañero, explicando de manera clara y amable cuál era la tarea correcta, proporcionando ejemplos o aclaraciones si es necesario, y ofreciéndole tu ayuda para que pueda corregir su trabajo.

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Eres un facilitador en línea encargado de coordinar un proyecto colaborativo. Los estudiantes deben compartir documentos en una plataforma en la nube, y tu objetivo es garantizar que todos los miembros tengan acceso fácil a la información y que los documentos estén organizados de manera clara. ¿Qué estrategias puede aplicar un facilitador en línea para garantizar que la información compartida en la nube sea accesible y esté bien organizada para todos los miembros de los grupos de trabajo?

Elija una de las siguientes opciones.

Crear una carpeta principal para el proyecto, y dentro de ella, subcarpetas para cada grupo, estableciendo nombres claros para los archivos, utilizando descripciones detalladas y fechas, y proporcionar instrucciones sobre cómo acceder y editar los documentos.
Crear una carpeta general para todo el proyecto y pedir a cada grupo que suba todos sus documentos allí, sin establecer ninguna estructura adicional.
Pedir a cada grupo que comparta los documentos directamente con el facilitador, quien luego los redistribuirá a los demás miembros del grupo según sea necesario.
Utilizar la función de chat de la plataforma para compartir los enlaces a los documentos, sin organizarlos en carpetas, y confiar en que los estudiantes podrán encontrarlos.

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Estás creando un video para un proyecto escolar que se publicará en línea. Has encontrado música y videos cortos que te gustaría usar, pero no estás seguro de si tienes permiso. Quieres asegurarte de respetar los derechos de autor. ¿Cuál es la mejor manera de proceder para utilizar fragmentos de música y videos cortos encontrados en línea en tu video escolar, respetando los derechos de autor?

Elija una de las siguientes opciones.

Utilizar los fragmentos sin mencionar la fuente, asumiendo que, al ser para un proyecto escolar, el uso está permitido.
Utilizar solo fragmentos muy cortos (de unos pocos segundos) de cada obra, ya que se considera "uso justo" y no requiere permiso.
Buscar las licencias de las obras (por ejemplo, licencias Creative Commons) para verificar si permiten el uso y en qué condiciones (por ejemplo, si se requiere atribución al autor, si se permite el uso comercial, etc.), y citar correctamente las fuentes en tu video.
Preguntar a tus amigos si creen que está bien usando los fragmentos, y si ellos dicen que sí, utilizarlos sin más averiguaciones.

Por favor, ¿confirma que desea borrar su respuesta?

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